人教版七年级语文下册第一单位课课练及重难点分析。深进了解课文


第一单位一共有四篇课文《邓稼先》《说和做—记闻一多师长教员二三事》《回想鲁迅师长教员》《孙权劝学》。其中《回想鲁迅师长教员》属于选读课文,考得比拟少,所以我们今日不做实习。


第1课 《邓稼先》

这是有名得物理学家杨振宁写得一篇人物传记,将邓稼先得生平宁奉献,放在宽广得历史文化背景中来描写、评价,凸起了他不屈凡得人生阅历和对平易近族得奉献,高度欣赏了他崇高得爱国主义肉体和将小我生命奉献给祖国国防事业得伟大年夜情怀。


重难点分析:为什么作者对邓稼先得生平事迹和巨大年夜奉献没有做具体介绍?

作者是真理家,写得也是真理家,真理家写真理家,一般会着眼于真理肉体、真理态度和气质、品质、价值不雅、人生路途等方面,而不会把留心力放在对事宜具体细节得描写上。作者与邓稼先虽然有50年得友情,但分隔多年,对邓稼先任务得具体情形可以不很熟悉,把握得材料也不会许多,不宜展开来写。如许写,扬长避短,手段高明。


实习题及谜底见下图:

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第2课《说和做—记闻一多师长教员二三事》

这是臧克家写得一篇散文,采用夹叙夹议得手段记叙了闻一多师长教员作为学者方面和作为反动家方面得“说”“做”事迹,施展阐发了他严谨耐劳得治学态度、言行一致得崇高人格,欣赏了他为国度、为平易近族、为平易近主无私无畏得斗争肉体和彭湃执着得爱国肉体。


重难点:有人认为,这篇文章得措辞“大年夜呼小叫”,用大年夜词、文言词,不朴质。你如何看?

这篇文章得作者是诗人,他是用诗化得措辞写作本文得。精练、生动、形象,有跳跃性,有气势,是本文得措辞气势派头。我们不克不及说朴质得气势派头就好,诗化得气势派头就不好,应该有各有各得特点,各有妙处。恰当用一点文言词,能使文章精练,增加措辞得味道,是好得。吸取文言中有生命力得成分,这是应该赞成得。说文章气势盛,好像“大年夜呼小叫”,其实这用来写闻一多师长教员正相宜。因为闻一多师长教员是一个刚性人物,富有阳刚之美。


实习题及谜底见下图:

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第4课 《孙权劝学》

这篇课文选自《资治通鉴》,写了吕蒙在孙权得挽劝下,“乃始就学”,其才略很快就有了惊人得出息得故事,说清晰明了人只有肯学习,就会有出息,凸起了学习得主要性。


重难点

孙权挽劝吕蒙,使之“就学”,你能分析一下他挽劝技巧得高明之处吗?

他挽劝吕蒙“今当涂掌事,不可不学”,凸起了学习得主要性和需要性,批注之所以念书得事理,可谓以理服人,语重心长。他以“孤岂欲卿治经为博士邪”来反问吕蒙,有求全之意,随后说“但当涉猎,见往事耳”,言辞诚实,以情动人。“卿言多务孰若孤?孤常念书,自认为大年夜有所益”,孙权从本身得亲身体会来谈,现身说法,以事服人。


读后感悟

读了这篇文章,我们从中受到许多启迪。起首,熟悉到人不学习是不可得。其次,熟悉到只有肯学,就可以挤出时候,就会学有所成。孙权劝学,吕蒙“乃始就学”,且才略前进惊人;方仲永聪慧过人,因其父“不使学”而“泯然世人”。年长勤学,学有所成;年幼不学,毫无所成。可见学习得主要性。


实习题及谜底见下图:


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