《掌声》教学设计之三

课前准备
①学生课前预习课文,把课文多读几遍。
②搜集人与人之间互相尊重、关心的小故事。
③准备录音机和《掌声响起来》这首歌的磁带。

第一课时
播放歌曲,营造气氛
①播放歌曲《掌声响起来》。
②听了这首歌,你想说什么?
揭示课题,初次质疑
①老师出示课题:掌声
②提问质疑。读了这个题目,你有哪些疑问呢?
学生质疑的问题可能有:
谁给谁的掌声?为什么要给她掌声呢?掌声有什么含义?
初读课文,再次质疑
①指名读课文,读的过程中相机纠正读错的字音。
②学生再次用自己喜欢的方式读文,可以自读,可以与同座合作读。
③学生默读课文,再次对课文进行质疑。要求学生边读边做记号。
④小组内交流质疑的问题。
要求组长负责,对于一些简单的问题小组内合作解决,最后每一组提出一两个小组内解决不了的问题,或者是小组内特别感兴趣的问题。
教师要参与学生的讨论,把握各组所提问题的价值。
创设擂台,相互挑战
①各小组寻找挑战对手,并互相交换所进提出的问题。
②各小组合作探讨对方所提的问题,设法解答对方的提问。
这一过程,各小组组长要负责协调,注意整理好发方的稿子。教师要注意了解动态,及时给学生帮助。
读读写写
①熟读课文。
②练习写本课的生字。

第二课时
精读课文,打擂释疑
①小组讨论回答对方问题的方式。
可以是讲的方式,也可以是读的方式,还可以是读讲结合的方式,形式不拘。
②各小组互相解答对方的问题。
一人发言,其他组员可以补充。发言结束之后,教师可以问问对方的解答满意不满意,还有什么要质疑的。引导学生深入理解课文,体会“掌声”的含义。
③在这一过程中,教师审时度势,把握机会,引导学生有感情地朗读课文。
④其他组学生可以做裁判,最后评出最佳表现小组。
听写词语
①读、记、抄词语表中的评语。
②听写、订正。
交流故事,加深认识
①你搜集到了哪些人与人之间相互关心的故事?
②请学生交流。
交流的过程中,学生也可谈谈自己的感受。
实践活动
请学生把搜集到的故事剪下来或写下来,张贴在教室里供同学们阅读。
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